Davranış Bozukluğu ve Muhalif Meydan okuyan Bozukluğun Klinik Özellikleri
Bir olguda muhalif meydan okuyan bozukluk, davranış bozukluğunun gelişimsel bir öncüsüdür (Loeber ve Stouthamer-Loeber, 1998).
Davranış bozukluğunun temel davranış özelliği, ailenin ötesinde okula ve topluma yayılan yaygın ve kalıcı bir antisosyal davranış biçimidir; ciddi kural ihlallerini içerir; ve otorite, saldırganlık, yıkıcılık, aldatma ve zulüm meydan okuması ile karakterizedir.
Davranış bozukluğu olan gençler, sosyal kuralların ve normların sınırlı bir içselleşmesini ve gençlerin belirsiz sosyal durumları tehdit edici olarak yorumladıkları ve agresif misilleme davranışlarına cevap verdikleri düşmanca bir nitelik önyargısı gösterirler.
Öfke ve huzursuzluk baskın ruh halidir. Çocuğun ağının önemli üyeleriyle olan sorunlu ilişkiler davranış bozukluğu olan çocukları belirtir.
Ebeveynler ve öğretmenlerle olan olumsuz ilişkiler tipik olarak gençlerin meydan okurcasına davranışları etrafında döner ve meslektaşlarla olan problemler tipik olarak, davranış bozukluğu olan gençlerin akran ilişkilerinin çoğunu oluşturduğu düşmanlık önyargılarının yönlendirdiği saldırganlık ve zorbalık üzerine odaklanır.
Davranış bozuklukları ile birlikte, hırsızlık veya vandalizm meydana gelirse, daha geniş topluluktaki üyelerle problemli ilişkiler olabilir.
Çocuk adaletine veya sosyal hizmet kuruluşlarına çoktanlılık katılımı yaygındır. Ayrıca, davranış bozukluğu aile örgütselleşmesi, ebeveyn suçluluğu ve ebeveyn psikolojik uyum güçlüğü ile ilişkili olduğu için yetişkin ruh sağlığı ve adalet sisteminden gelen profesyoneller de dahil olabilir.
Hem davranış bozukluğu hem de muhalif meydan okuma bozukluğu ile birlikte, üç risk faktörü sınıfı, çocukluk veya ergenlikte sorunların ortaya çıkma olasılığını arttırır, yani kişisel özellikler, ebeveynlik uygulamaları ve aile örgütü sorunları (Kazdin, 1995).
Zor mizaç, saldırganlık, dürtüsellik, dikkatsizlik ve eğitimsel zorluklar, çocukların ve ergenlerin uzun vadeli davranış problemleri için risk altında bulundukları temel kişisel özellikleridir.
Gençlerin etkisiz izlenmesi ve denetlenmesi, kural ihlalleri için tutarsız sonuçların sağlanması ve sözlü davranış için pekiştirmenin sağlanamaması, çocukları ve ergenleri uzun vadeli anti-sosyal davranış kalıplarının gelişimi için risk altında tutan ana sorunlu ebeveynlik uygulamalarıdır.
Davranış problemlerinin erişkinliğe kalıcılığı ile ilgili aile örgütü sorunları, ebeveyn çatışması ve şiddeti, yüksek düzeyde yaşam stresleri, düşük düzeyde sosyal destek ve depresyon veya madde bağımlılığı gibi ebeveyn psikolojik uyum sorunlarıdır.
